Ufa! Aquele sentimento de alívio e dever cumprido, sabe?

Na última terça-feira, 30/01/18, foram apresentados nossos trabalhos finais, por sinal, ótimos trabalhos. Toda a turma se esforçou e levou ótimas informações, pesquisas e imagens através de vídeos documentários.

Eu e o meu grupo elaboramos um projeto de pesquisa chamado "O elo de esperança: conservar e restaurar a Mata Atlântica". O projeto conta com uma pesquisa de campo e com um documentário fundamentado em nossas pesquisas e no nosso trabalho escrito.

Ao assistir todos os vídeos elaborados pelos meus colegas, percebi algo que foi dito pela Bióloga Natália Santana, qual eu e o meu grupo tivemos o prazer de entrevistar: a falta de interesse do poder público em colocar profissionais da área para trabalhar nos setores.

      Eu, juntamente com meu grupo, levantamos informações a respeito da existência de manifestações culturais negras na região. A manifestação que escolhemos foi o caruru oferecido.
   
      Nós conversamos com um responsável do caruru na região,entrevistamos o Sr. Crispiniano Ferreira, residente do Cajueiro Velho, Ibicaraí – BA. Abaixo podemos contemplar suas respostas, que foram ricas não só para o trabalho como para o conhecimento da equipe:

O que acontece no seu caruru? 
“Pré-preparamos todas as comidas de vésperas.”

Quando acontece?
“Acontece todo último sábado do mês de outubro.”

Como acontece?
“Uma semana antes já começamos a envolver.”

Por que você faz o caruru?
“Faço meu caruru porque tenho um irmão gêmeo chamado Crispim e tenho uma obrigação com Crispim e Crispiniano.”

Quais são os elementos que traz? 
“Os elementos são: a fé, amor pelo que faço.”

Qual a origem do seu caruru?
“A origem é que minha mãe quando éramos pequenos dava ceia, e nós que ficamos com a responsabilidade. Porém eu que assumi toda a responsabilidade.”

          De fato, uma das aulas mais interessante pra mim foi quando a professora nos propôs que fizéssemos 4 movimentos de todas as aulas que tivemos anteriormente, o que nos fez trabalhar a nossa memória.

          Nessa aula, trabalhamos vários termos como o preconceito, racismo, discriminação racial, entre outros, apenas com o nosso corpo; e foram feitos ótimos trabalhos, conseguimos abordar assuntos tão presentes apenas com o corpo, de uma forma que todos entendessem a mensagem que queríamos passar.

          O meu grupo ficou o tema preconceito, nós retratamos a história de um deficiente físico com uma imagem congelada e usufruirmos de movimentos que trabalhamos durante o cc, como a dança que aprendemos na Escola de Capoeira em Salvador, o “tô com dor, seu Doutor” e um dos movimentos que fazemos em todos os alongamentos nas aulas. Usufruímos de uma "imagem congelada", onde apenas a nossa expressão foi exposta.

       Nós do CUNI Ibicaraí viajamos junto com CUNI Itabuna para Salvador, orientados e acompanhados dos nossos professores Joel Felipe e Evani Lima. Fizemos uma rica e aproveitosa viagem, onde conhecemos a Escola de Capoeira Angola Irmãos Gêmeos do Mestre Curió, o Pelourinho, Museu de Arte Moderna, Farol da Barra e o Rio Vermelho.
   
       O que mais me impactou foi a visita à Escola de Capoeira, pelo fato de que eu não conhecia a capoeira Angola, conhecia apenas a regional. Uma das falas do Mestre Curió me chamaram muito atenção também, ele sempre enfatizava que não sabia de nada, que ainda estava aprendendo; e não era o que parecia. Isso me mostrou que sempre devemos estar em busca de conhecimento, que não devemos parar por simplesmente achar que sabemos tudo, mas sempre procurar evoluir.

      O fato de eu já conhecer Salvador foi esquecido no momento dessa viagem. Parecia tudo novo. Talvez pelo fato de olhar tudo com um outro olhar, não o superficial, mas com o detalhista. As companhias também fizeram com que esse momento fosse especial.

        O nosso CUNI teve o imenso prazer de receber e conhecer essa jovem atriz e professora de dança afro que nos apresentou as danças dos Orixás, fazendo todo mundo participar e se divertir. Nessa aula eu pude conhecer uma cultura que, geralmente, sofre muito preconceito por pessoas que nem mesmo sabem do que realmente acontece.

Eu e meu grupo elaboramos um fichamento em 4 slides, referente às páginas 6 a 9 do texto: "O Desenvolvimento dos Territórios do Baixo Sul e do Litoral Sul da Bahia: a Rota da Sustentabilidade, Perspectivas e Vicissitudes" de Amílcar Baiardi e Francisco Teixeira.

Em sala apresentamos os seguintes slides:



      Minhas elucidações a respeito desse primeiro capítulo do texto:

• O cultivo do cacau estava tão em alta nesse período, que às vezes a história da economia se resumia a isso;
• Pra pelo ao menos propor um desenvolvimento sustentável para determinada região, precisa-se fazer mais ou menos uma reconstrução e estudar como foi a historiografia e a economia daquela região no passado, dando importância aos agentes econômicos daquela época, aos agentes que protagonizaram o crescimento  daquela região, especificamente, Baixo Sul e o Litoral Sul. E quem protagonizou o crescimento nessa época foram os cacauicultores;
•  Existiam outras atividades na época, mas o que mais se destacava e mais gerava renda era a cacauicultura; 
• Estudar as pessoas que protagonizaram o desenvolvimento da cacauicultura e como elas se viam como como agentes modificadores do crescimento da região e como elas se veem hoje, para que a partir daí, começar a propor e avaliar o potencial de mudanças. Mudança essa que esteja fundamentada no desenvolvimento sustentável, no biodesenvolvimento;
• No primeiro ciclo teve toda uma resistência indígena e os índios dificultavam realmente a implantação desse sistema de produção de mandioca, de cana-de-açúcar... Esse foi o principal embargo para esse sistema, talvez, não ter se implantado integralmente e se perdurado por muitos anos;
• O cultivo e plantio do cacau se iniciou de forma mais íntegra no segundo ciclo.

           Nesta aula nos deslocamos até a sede da UFSB para assistir uma palestra seguida de um debate sobre o tema: "Desenvolvimento, gestão e governança regional: a criação da Região Metropolitana do Sul da Bahia". Contamos com a presença do palestrante Luciano Rodrigues Veiga,  que é coordenador executivo da AMURC (Associação dos Municípios da Região Cacaueira), do Consórcio Litoral Sul e Presidente do Comitê de Bacias Hidrográficas do Leste. Luciano é ainda pessoa atuante no Conselho Estratégico Social da UFSB, representando a AMURC. 

      Nesta aula fizemos uma leitura e debate em sala do primeiro capítulo do livro de Celso Furtado, um economista brasileiro e um dos mais destacados intelectuais do país ao longo do século XX.

• Principais ideias que retirei do texto e durante a aula:

FURTADO, Celso. ”A profecia do colapso” In: O Mito do Desenvolvimento Econômico. Rio de Janeiro, Paz e Terra, p. 7-14 - Produção de verbetes.

1. Após a reunião do Clube de Roma, Furtado passou a defender que se todos os países quisessem imitar o modelo de desenvolvimento americano o planeta não iria suportar. Portanto, se coloca a questão ambiental como parâmetro para o desenvolvimento.
2. É um mito, pois, por exemplo, o sistema destrói os recursos naturais.
3. Furtado discute os impactos do processo econômico no meio físico, na natureza. 
4. Furtado questiona também no texto, o PIB como "a vaca sagrada dos economistas"

Para esta aula também usamos os seguintes materiais: 

• Documentário: "Pensando com Celso Furtado" - Disponível em: https://youtu.be/oAC7MT3nKgU

• Vídeo: "Consumismo. La era de la estupidez" - Disponível em: https://youtu.be/vs3R--yXwR0

        Esta aula foi reservada para os alunos apresentarem suas pesquisas sobre o IDHM de municípios da Bahia.  Alguns alunos apresentaram também uma leitura sobre gráficos e mapas de apresentação realizada por Tânia Bacelar.
        Eu escolhi o município Cruz das Almas, por ser uma cidade que eu gosto bastante e onde residem alguns de meus familiares.

• Confira alguns indicadores sobre o IDHM dessa cidade em meus slides:

        Nesta aula foi abordado sobre o desenvolvimento regional no Nordeste do Brasil. Para isso, assistimos a um documentário e usamos um artigo da Tania Bacelar como referência.

• Leitura: ARAÚJO, Tania Bacelar. "Nordeste: desenvolvimento e perspectiva". Em análise às tendências dos anos inicias do século XXI e situando-as no contexto das transformações em curso no país, esse artigo apresenta as mudanças mais relevantes na trajetória do desenvolvimento no Nordeste do Brasil. Assim como destaca as permanências, identifica também a influência de políticas federais tanto nas mudanças como nas permanências. Finaliza por pressupor as perspectivas e desafios futuros para o desenvolvimento do Nordeste.
  Artigo disponível em: https://web.bndes.gov.br/bib/jspui/handle/1408/3013.

           Antes de ir para a aula fiz algumas pesquisas a respeito dos termos que seriam trabalhados em sala. Na pesquisa que fiz percebi que existe uma diferença entre crescimento e desenvolvimento. Enquanto o crescimento é uma elevação da produção da região estudada, o desenvolvimento está relacionado a melhoria do bem-estar da população e se mede através de indicadores de educação, saúde, renda, etc.
         Nos foi apresentado pelo professor Joel, sites onde é possível conhecer a realidade de municípios, dos estados e do país. Para mim foi super interessante, pois fiquei sabendo sobre a realidade do município onde resido e de municípios vizinhos. O IDHM da minha cidade Ibicaraí, por exemplo, passou de 0,334, em 1991, para 0,625, em 2010, sendo a educação o índice que mais cresceu ao longo desses anos, o que me deixou muito feliz ao saber. O mais estranho é que eu moro há tanto tempo em Ibicaraí, mas não estava a par de tantos dados. Portanto, achei super válida a indicação dos sites.

Nessa imagem percebe-se que o IDHM da minha cidade, em 2010, estava próximo ao IDHM do país. O que eu considero como médio. 

•  Nexo Jornal: Quiz para você saber como está o seu conhecimento sobre a realidade de sua cidade. https://www.nexojornal.com.br/interativo/2016/09/27/Voc%C3%AA-conhece-bem-a-realidade-da-sua-cidade-Fa%C3%A7a-o-teste;

• Atlas do Desenvolvimento Humano: platarforma de consulta ao IDHM e mais de 200 indicadores de desenvolvimento humano dos municípios e estados brasileiros. http://atlasbrasil.org.br/2013/

Assisti também um vídeo super interessante, indicado também pelo professor Joel e que vale a pena ser compartilhado aqui.

• Vídeo: "O que é desenvolvimento humano?"

Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=K7Cftgj250Y